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赵村儿的男社员们不参与造水车，专心烧砖。
赵新山将砖窑看得很重，从建造开始，就没让外村儿的人插手，现在外村儿的青年们也接触不到赵村儿烧砖的工作。
刘兴学和邓海信能够胜任烧砖的技术监督工作，傅杭就从砖窑抽身，每天都待在大库的工作间，教导外村儿的青年们造水车。
组装要在前期准备之后进行，而木工活儿不是一蹴而就，说是“教导”，外村儿青年们更多的还是作为造水车的劳动力，但没有人有怨言，因为按照赵村儿所说，需要“熟能生巧”。
等到水车完事儿，才是排水渠的相关学习。
这几个月，傅杭又从各处收集到很多排水渠相关的资料，毫不吝啬地塞给了刘兴学和邓海信，让他们去学习，到时候给其他大队进行指导的任务也都扔在两人身上。
人的时间精力有限。
傅杭更多的时间还是用来学习吸收更多的知识，土窑、水车、排水渠这些都是过去式，新的挑战是拖拉机和发电机，恰巧，这些本就在他的学习范围之内。
林海洋仍然给傅杭打下手，跟着傅杭一起进入新的挑战。但他的学习能力比不上傅杭，每天需要更多的时间去理解。
刘兴学和邓海信也有些忙不开，请来唐知青。
于是唐小婉又成了活动室的小挂件儿。
每天，唐知青都将她裹得严严实实，抱到大库。大人们上扫盲课，她就在旁边儿玩儿，偶尔出其不意地吐出一句上课的内容，惹来大家一阵惊奇。
能白占的便宜，村里人就不会落下，有妇女想要效仿，带着自家的娃过来，没准儿也能像唐小婉一样，早早启蒙。
可惜孩子小，大多不受控，没有唐小婉乖巧的，最终都被庄兰以“影响课堂纪律”，委婉地拒绝他们出现在活动室中。
自家娃被“撵”出去，当家长的都不太高兴，但她们管不住孩子，只能酸溜溜地说一句：“知青的娃，就是比咱们刨地农民生的娃懂事儿。”
赵柯跟赵芸芸躲在后面嗑瓜子，听到就顺嘴为托儿所招生：“出身不完全定性未来，所以需要给孩子们更好的教育，明年的托儿所建成，一定要送孩子去。”
大家就问她：“托儿所也教课吗？”
赵柯肯定道：“教。”
“托儿所教啥？”
他们确实不懂，讲不通，赵柯才会暂时搁置，她不会在没解释之前就放弃
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